Votre contact Editions Hogrefe France

formation@hogrefe.fr Notre site web Notre LinkedIn

SED-S

Échelle de développement émotionnel

Formation créée le 04/02/2026. Dernière mise à jour le 02/03/2026.
Version du programme : 1

Prochaine date

22/06/2026

Type de formation

Distanciel

Durée de formation

14 heures (2 jours)

Accessibilité

Oui
Besoin d’adapter cette formation à vos besoins ? N’hésitez pas à nous contacter afin d’obtenir un devis sur mesure ! Nous contacter

SED-S

Échelle de développement émotionnel


La SED-S permet de mieux comprendre comment les comportements-problèmes et les troubles de santé mentale sont liés aux besoins émotionnels et aux capacités adaptatives, selon le niveau de développement émotionnel. L’évaluation s’appuie sur un entretien semi-structuré mené avec au moins deux informateurs et se concentre sur le comportement typique actuel. L’échelle permet d’identifier le niveau de développement émotionnel et d’adapter les interventions aux besoins spécifiques des personnes avec TDI.

Version PDF

Objectifs de la formation

  • Connaitre les fondements théoriques de l’outil SED-S
  • Maîtriser la structure de l’outil
  • Savoir administrer et coter l’échelle
  • Interpréter les résultats pour adapter les interventions
  • Intégrer l’outil dans une démarche pluridisciplinaire

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Ce programme est ouvert aux titulaires d’un diplôme universitaire ou équivalent en psychologie, en sciences de l’éducation, en orthopédagogie, en éducation spécialisée, en médecine ou d’un diplôme universitaire connexe avec preuve de formation en psychologie du développement.
Prérequis
  • Être en détention d’un numéro ADELI ou RPPS ou fournir une copie des diplômes
  • Avoir des connaissances approfondies en psychologie du développement
  • Savoir mener un entretien semi-structuré

Contenu de la formation

Jour 1 :
  • 08.45 – Accueil et tour de table
  • 09.00 – Présentation du développement émotionnel, des principes généraux pour l’évaluation et l’accompagnement/l’intervention chez les personnes avec trouble du développement intellectuel ; et en particulier chez les personnes avec trouble de santé mentale et/ou du neurodéveloppement associé, et/ou troubles du comportement.
  • 9.45 – Présentation du modèle d’Anton Došen (1/2)
  • 10.30 – Pause-café
  • 11.30- Présentation du modèle d’Anton Došen (2/2)
  • 13.00 – Pause déjeuner libre
  • 14.00 – Exercice « motivations, besoins, émotions », mise en lien avec les phases de développement et debriefing
  • 14.45 – Présentation de l’origine et de la structure de la SED-S et étude psychométrique de validation en langue française
  • 15.15 – Pause-café
  • 15.30 – Principes d’administration et de cotation de la SED-S : public-cible, évaluateurs, contextes d’administration, entretien semi-directif, modalités, matériel, préparation, choix des informateurs, sélection des items, temporalité, évaluation et réévaluation, choix de la période de référence, utilisation de la feuille « jalons », cas particuliers, etc.
  • 16.45 – Questions des participants et debriefing de la journée
  • 17.00 – Clôture jour 1
Jour 2
  • 08.45 – Accueil
  • 09.00 – Exercice de révision/réactivation des connaissances – phases de développement émotionnel selon le modèle d’Anton Došen
  • 10.30 – Pause-café
  • 10.45 – Cas standardisé : mise en pratique sur les domaines x et y, travail en sous-groupes et débriefing
  • 13.00 – Pause déjeuner libre
  • 14.00 – Présentation de cas 1 : contexte, évaluation, interprétation et ajustement de l’accompagnement (+ travail en sous-groupes)
  • 15.00 – Pause-café
  • 15.15 – Présentation de cas 2 : contexte, évaluation, interprétation et ajustement de l’accompagnement (+travail en sous-groupes)
  • 16.15 – Ressources pour la pratique en équipes pluridisciplinaires
  • 16.45 – Questions des participants et debriefing de la journée
  • 17.00 – Clôture jour 2

Équipe pédagogique

Contact du service formation : formation@hogrefe.fr - 01 53 24 03 79 Romina RINALDI, Ph.D., est docteure en Sciences Psychologiques et de l’Education, chargée de cours et cheffe du Service d’Orthopédagogie Clinique de l’Université de Mons (Belgique). Après avoir réalisé une thèse et orienté sa pratique clinique dans le champ de la psychopathologie adulte, elle a allié durant plusieurs années les projets de recherche sur le thème de l’autodétermination et de la santé globale des personnes en situation de handicap, et une pratique clinique en tant qu’orthopédagogue au sein d’un service résidentiel pour personnes adultes avec trouble de santé mentale chronique et double diagnostic (trouble du développement intellectuel et trouble de santé mentale). Ses recherches concernent la santé globale des personnes en situation de handicap, plus particulièrement en termes d’accessibilité et d’adéquation de l’offre de soins, la qualité des services et pratiques professionnelles liées à l’accompagnement des personnes en situation de handicap, et la psychopathologie de l’adulte avec trouble du développement intellectuel. Josephine CONVERTINI, Ph.D., est psychologue et docteure en Psychologie et Education (Université de Neuchâtel). Elle est actuellement chercheuse à la Section de Psychiatrie du Développement Mental (SPDM) du Centre Hospitalier Universitaire Vaudois (CHUV, Suisse). Elle soutient le développement de projets de recherche appliquée dans le contexte des troubles du développement intellectuel et des troubles du spectre autistique. Louis Nahum - Docteur en psychologie, est neuropsychologue clinicien, titulaire d’un doctorat en psychologie et d’un master avancé en psychologie et neuropsychologie clinique. Il exerce en milieu hospitalier aux Hôpitaux Universitaires de Genève auprès de patients adultes présentant des troubles du neurodéveloppement (en particulier le Trouble du Développement Intellectuel et le Trouble du Spectre de l’Autisme) pour des évaluations diagnostiques et des prises en charge thérapeutique. Son parcours articule recherche en neurosciences cognitives et pratique clinique, avec des travaux portant notamment sur la mémoire, les processus mnésiques et leurs altérations, ainsi que sur les liens entre fonctionnement neurocognitif, émotionnel et psychopathologique. Il a collaboré au projet de publication de la SED-S, et l’utilise régulièrement dans sa pratique clinique.

Qualité et satisfaction

Nouveauté 2026

Modalités de certification

Détails sur la certification
  • Délivrance d'une attestation de bonne pratique de l'outil.

Délai d'accès

4 semaines

Accessibilité

Délais d’accès : Notre organisme de formation s’engage à vous répondre dans un délai de 72 heures. Nous envisagerons la date de début de formation la plus appropriée en fonction de vos besoins, préférences et contraintes. Accessibilité des PSH : Notre organisme de formation est engagé dans une démarche d’accueil des personnes en situation de handicap et ou à mobilité réduite. Si un aménagement est à prévoir, merci de nous contacter afin que nous puissions prendre toutes les mesures nécessaires pour vous accueillir au mieux.

Prochaines dates

SED-S
du 22/06/2026 au 23/06/2026 distance